La enseñanza sexual en los niños es necesaria, pero la forma cómo está siendo planteada, ¿Será la correcta?
Los contenidos, la metodología y las actividades que se promueven en este proyecto ¿Serán los adecuados?
Estará bien que estos contenidos, que están relacionados con los valores más íntimos del ser humano, sean entregados por profesores y no por los padres?
Cada niño es un ser diferente, sus cualidades, sus características sicológicas y sociales son distintas; podrá un educador sembrar un conocimiento tan personal e íntimo en forma personalizada en un curso de 45 o más alumnos?
El niño no es un objeto, es un sujeto que tiene sentidos, intelecto , sentimientos, emociones e instintos; los que hay que guiar, encauzar en forma personal, de acuerdo a principios y valores que lo hagan crecer integralmente, con los cuidados que inspira el Derecho Superior del niño.
Los contenidos de la enseñanza de la sexualidad son delicados y no todos los niños de un curso tienen la misma madurez sicológica para recibir y asimilar. Estas diferencias no solo son de carácter económico y social, dentro de un mismo establecimiento público o privado cada alumno es diferente, sobre todo en el aspecto sicológico, y, especialmente emocional.
La forma como está planteada esta enseñanza en este proyecto está castrando los derechos de la familia y especialmente de los padres, quienes son los que conocen bien a sus hijos y pueden entregar esta formación con más dedicación y cariño y de acuerdo a su realidad.
La experiencia en otros países ha sido traumática para muchos niños. El Psicólogo clínico argentino, Ezequiel Baigorria, con una vasta experiencia en el tratamiento de niños afectados con la ESI en Argentina, relata que tuvo que tratar a 40 niños en Buenos Aires, quienes contaron lo mismo, que el profesor se bajó los pantalones para exhibir sus órganos sexuales y entre otros también un trans-sexual para enseñar a los niños que existen mujeres con pene. Cuál es la motivación de estos docentes? Es adoctrinar a los niños en que todo eso es algo normal, para que no se alarmen en caso de ser abusados y no se sientan culpable, ni ellos ni el abusador.
Los niños no están todos preparados para presenciar la exhibición de órganos sexuales de educadores, ya sean estos heterosexuales o transexuales. Según Ezequiel Baigorría esta experiencia causó severos traumas y confusión en los pequeños, a quienes hubo que someter a tratamiento sicológico.
Al respecto nos preguntamos: ¿Cuál es el propósito de este tipo de enseñanza?, decíamos que es para que el niño se familiarice con este tema y todo lo encuentre normal, pues les hacen perder las sensaciones de asco y vergüenza, que son manifestaciones o signos que alertan cuando un niño ha sido abusado, y con esto hacer el camino fácil al abusador y al pedófilo.
Esta forma de entregar enseñanza sexual produce una desafectivación en el niño, es decir, que se puede practicar el sexo sin amor, sin afecto: promoviendo así la promiscuidad, las enfermedades de transmisión sexual, los embarazos y la erotización de la infancia, además de la ocurrencia de abusos sexuales. La masturbación y los juegos pre-sexuales entre 2 y 9 años facilita al pedófilo el abuso sexual, porque el niño si es abusado, lo verá como un juego más y quitará la evidencia del hecho, además le quitará culpabilidad al agresor.
Esta enseñanza, así como está planteada va a facilitar el trabajo al pedófilo, puesto que éste es un manipulador, experto en convencer al niño o adolescente, haciéndole creer que la relación sexual, o la exhibición de los órganos sexuales no es más que una actividad cotidiana y normal .
En resumen, La Enseñanza Sexual Integral, lejos de prevenir abusos, embarazos y otros problemas promueve los siguientes efectos:
1.-Promueve el abuso sexual
2.- Promueve la iniciación temprana de la sexualidad.
3.- Provoca erotización de la infancia.
4.- Provoca la aceptación de cualquier tipo de relación sexual, lo naturaliza.
5.- Permite que el niño pierda las alertas indicadoras de abuso: Asco, vergüenza, moral.
6.- Ataca a la familia y a la fe religiosa.
7.- Naturaliza el exhibicionismo y la observación de las zonas erógenas en otras personas.
8.- Produce la desafectivación, se promueve el sexo sin amor, sin afecto, promoviendo la promiscuidad y las enfermedades sexuales.
9.- Promueve la formación de una generación amoral.
10.- Es un método de corrupción de menores.
Por estas razones y muchas más, los padres no podemos estar de acuerdo ni permitir que este tipo de contenidos y métodos de enseñanza se apliquen en nuestros colegios, nuestros niños no tienen herramientas suficientes ni adecuadas aún para procesar este tipo de enseñanza.
Estamos a tiempo aún para evitarlo.
Rosario Villaseñor
Julio/ 2020
Somos un conjunto de ciudadanos, padres y madres, que frente a la política estatal de implantación de la ideología de género en la educación chilena, y consientes del derecho originario, natural y constitucional de los padres a ser los primeros educadores de sus hijos, nos unimos para exigir el respeto a este derecho inalienable, por parte del Estado, y de cualquier persona natural o jurídica, que nos lo conculque o incurra en omisiones que signifiquen lo mismo.
No hay mejor lugar que el hogar, la educación se da en cass, sobre todo si se trata de sexualidad, me impresiona que educadores sean capaces de hacer ese tipo de actos tan indecentes.
Gracias por informar y por este grupo de padres alertas y conscientes de su real labor con sus hijos. Porque también hay muchad familias disfuncionales que permiten todas estas cosas